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《踏浪残障人电子资讯》2017年5月第1期(选)

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2017-10-20


《踏浪残障人电子资讯》

2017年5月第01期  总第233期


     【内容导读】 

     一、维权之声
     1、新政府应为视障人士阅读已出版作品提供便利
     本文作者指出,在尼泊尔,并非人人都可以享受到阅读权。而没有了阅读权,个人也就丧失了受教育权。作者希望尼泊尔政府能够重视视障人士的阅读权利,并把它做为重点工作来抓,为视障人士的阅读提供便利。
     二、专业天地
     2、融合教育—— 一个变革的机会
     融合教育虽然只有几十年的历史,但却广受欢迎。究其原因,是因为这一教育形式为所有儿童提供了平等接受教育的机会。在这篇文章里,作者从融合教育的理念和历史谈起,重点介绍了“自由学校(Free School)”这一融合教育的新探索。英国的“自由学校”是由家长、教师、慈善机构、信托基金、宗教及志愿者组织等团体白手起家创立的,在课程设置、教学时间、教师待遇等方面都有很大的自主性。虽然目前这一教育形式仍处于探索阶段,但“自由学校”至少为人们提供了一个可以从头开始,且可以采用不同工作方式的机会。下面,就让我们一起来阅读这篇文章,详细了解作者的观点,以及“自由学校”更多的情况吧!
     3、幼儿视觉发育的重要指标
     这是一篇关于视觉的科普文章。在这篇文章里,作者列举了从胎儿到6岁儿童视觉发育的若干重要指标。通过这些指标,我们不仅可以了解孩子视觉发育的正常情况,还能发现孩子视觉发育的异常,从而尽快、尽早地对孩子进行治疗。我们希望有更多的家长能了解一些眼科知识,为孩子视觉的健康发育提供保障。
     三、社会生活
     4、妈妈说:“我渴望亲眼看到你,但是,这并非像别人认为的那么重要”(第一部分)
     在文中,作者回忆了自己非同寻常的童年生活。尽管父母双目失明,但是,他们不仅拥有着成功的事业,还养育了三个子女。作者在文中反复提及,自己的童年与其他人似乎没有什么差别,她为父母的壮举而骄傲。本文将分两期连载,本期资讯刊登的是这篇文章的第一部分。
     5、洗去污名:身有残障绝不代表一无是处
     两个同处一室的视障女孩虽然失明但却仍然热爱生活,佩奇喜爱马的气味,她不仅可以刷洗马匹,还能快乐地骑马而行;劳伦爱好摄像,她在校园里拍摄鲜花并在电脑上欣赏放大了细节的鲜花照片。她们虽然失明,却仍然用乐观的心态和实际行动向世人证明失明并不代表一无是处。
     四、科技动态
     6、孕妇维生素D的水平可能造成儿童的学习障碍
     你能相信吗? 在一年当中不同时间怀孕,可能会影响到宝宝将来患学习障碍的概率。根据格拉斯哥大学的一项新研究,在一年当中1月至3月期间受孕的儿童更易发生学习障碍,因为一年当中的这段时间没有足够的阳光来生产维生素D。这其中的主要差异是来源于自闭症、智力问题和朗读障碍等。而视力或听力问题以及身体疾病等造成学习障碍的因素则与季节无关。对此话题感兴趣的读者可以仔细阅读这篇文章,希望这一研究成果能对想要有个小宝宝的年轻夫妇有所帮助。
     7、广告屏蔽软件彻底改变残障人士生活
     在浏览网页的过程中,频频弹出的广告页面常常会令人们眼花缭乱。然而,对于视障者而言,广告附带的音频会极大程度干扰屏幕阅读软件的操作,甚至令他们无法正常使用自己的计算机。本文从苹果最新推出的一款广告屏蔽插件说起,介绍了数款软硬件产品,在这些产品的协助下,残障者的生活一定会变的越来越美好。


     新闻


城市出行apps欲解决残障停车卡伪造问题

译者:雪岚

     一个为期三年、旨在改善城市行动障碍市民的交通出行问题的泛欧项目(项目利用一张智能手机停车卡,杜绝欺骗行为)已接近尾声。目前,项目负责人正着手准备一份建议书提交给欧洲委员会。

     这个名叫“SIMON”的项目旨在提升居住在城市的行动障碍人士的独立生活能力。项目内容包括开发两个移动软件——残障司机使用的“ICT-升级停车卡”和一个“旅行计划”应用程序。

     该停车卡是欧洲残障人目前持有的“蓝色勋章”停车卡的一个有效升级版本。

     近年来,市面上出现了非法仿制蓝色勋章停车证的行为,SIMON停车卡的推出旨在利用免接触技术来杜绝这一现象。新卡上有一块芯片和二维码,可连接至手机应用。停车场的工作人员可以从车子外部扫描这张卡,并审核持卡人的身份,从而避免错用和欺骗行为的发生。

     残障市民还可以根据自身需求,通过该应用程序来计划自己的无障碍城市旅行。应用程序提供的出行线路可以根据轮椅使用者、视障人士和不同步行速度的残障人士的需求进行调整。例如,它可以告知用户地铁站的坡道,或者在哪里可以找到残障人停车位。

     由五国(西班牙、葡萄牙、意大利、德国和英国)的九个合作者组成的一个国际财团正参与这个项目,并在马德里、帕尔玛、里斯本和雷丁展开大规模的试点活动。目前,SIMON手机应用(可免费下载至iOS和安卓系统上)只在这四个试点城市使用。

     为期三年的SIMON项目将于2017年三月底结束,项目负责人们正在做相关工作总结。项目结束之后,用户依旧可以下载、使用手机应用。项目团队鼓励试点城市用户继续使用该软件,欢迎用户给予如何改进该产品的意见。

     SIMON项目经理伊瓦·木诺兹·那瓦诺对e-Acess Bulletin谈及了该项目的一些主要发现——我们发现,在设计过程中定位终端用户(老年人和残障市民)无比重要。我们还意识到,即便ICT停车证广受欢迎,并且大家都希望拥有一个防伪工具,但并不是人人都在使用移动应用程序和技术——尤其是老年人。

     项目最后阶段包括起草如何将SIMON项目应用到其他领域的使用指南。那瓦诺说,团队正在与欧洲其他城市合作,这些城市对SIMON平台很感兴趣,他们想利用此平台使移动系统更具融合性。

     项目团队同时也正在准备一份建议书,准备提交至欧洲委员会。他们建议委员会通过更安全的措施,对具有行动障碍的司机所持有的停车证进行适当改进。那瓦诺说道:“欧洲委员会或许将决定更新1998年出台的建议书,并基于SIMON项目建议,考虑采用现代化停车卡的可能性。

译自:Insight

February 2017


借助创新设计,手语与地图实现有机结合

译者:任铮浩

     如今,只需打开一款全新的互动式在线地图,点击其中代表加拿大东南部港市雅茅斯的红色标签,你就会看到一个带有脚注的弹出式对话框,一位妇女用手在自己的嘴边比出字母Y的手势。在沿海地区手语中这个手势的意思便是雅茅斯。这一独具匠心的地图上共显示了120个地名,其将手语和大西洋诸省的地理信息进行了有机的结合。该地图基于YouTube的视频资源,用户只需点击图上的地名,便可收看一段视频,其中给出了该地名正确的手语表达方法。

     圣玛利亚大学环境科学专业教授琳达·坎贝尔谈到:“每个地名背后所蕴含的都是当地的历史和文化,如果你不了解其中的内涵,就很难将这个名字与具体的地方联系起来。”

     这一项目的特别之处在于,其运用了沿海地区的手语,作为一种几近失传的地区性语言,其中包含了爱尔兰、苏格兰以及英格兰地区手语的元素。她表示:“让人们记住沿海地区手语中的地名是保护该语言乃至当地丰富的历史和文化遗产的一大途径。”

     坎贝尔本身就是一位聋哑人,在一次外出进行实地勘探工作的过程中,出于寻找资源的目的,她产生了创制该地图的想法。在圣玛利亚大学手语翻译艾旭丽·坎贝尔以及同事贝蒂·麦克唐纳的协助下,她找到了赞助者和各类资源,令这一地图最终成形。

     毋庸置疑,借助手语字母,每个人都能够拼写出任意地区的名字,但是,绝大多数地名都有着自己独特的手语表示法。坎贝尔谈到:“通过我们自己的方法,用手语说出这些地名,实在是一大美事。”

     该项目由圣玛利亚大学的网站发起,先后受到了众多组织的支持,其中包括新斯科舍省聋人及重听者协会、圣约翰聋人及重听者服务、新布伦瑞克省视觉语言翻译者联合会、沿海地区专业手语翻译者联合会、滨大西洋诸省特殊教育署、新斯科舍聋文化组织以及新斯科舍聋人文化协会。

     相关视频的制作由一个来自滨大西洋各省的手语使用者团队负责,他们从各个社区征集素材,最终形成手语名称的列表。坎贝尔谈到,“组员们的专业化程度令人惊叹。”

     在近日的国家聋人飞镖锦标赛上,该项目的试运行获得了巨大的成功,据悉,面向社区用户的发布会也将于周三晚间如期举行。该团队注意到,迄今为止,放眼整个加拿大,尚无任何类似的项目问世,不过,他们十分愿意借助在线的形式,推广自己的项目,同时,他们也期待着其他地区组织的加入。坎贝尔表示:“这一项目令我们兴奋不已。作为一项重要的资源,我们希望,其能够起到抛砖引玉的作用,对其他类似项目产生引领效应。”

译自 The Chronicle Herald

31st January 2017

http://thechronicleherald.ca/novascotia/1437493-innovative-project-combines-sign-language-with-geography


科学家发现儿童患青光眼的致病基因

作者:斯蒂芬·费勒

译者:张平

     对于某些因基因突变所造成的眼疾,只要修复病患眼睛的损伤就可以有效治疗这类渐进性眼疾。

     研究人员发现了导致儿童罹患青光眼的基因,并已着手研究治疗方法。

     美国西北大学和威斯康星大学的研究人员在最近的一项研究中提出,有一种基因突变导致眼内排出液所流经的管道产生缺陷,从而引发疾病。

     青光眼研究基金会表示,青光眼患儿中50%-70%为原发性青光眼,每8000名新生儿中就会出现一例,发病时间通常在出生到3岁之间。

     西北大学研究人员在过去的研究中发现,小鼠由于TEK基因发生突变而患上此种青光眼。这种基因与施莱姆通道的形成有关,它会阻止液体从眼睛的前部排出,产生压力,损害视神经,最终导致失明。

     威斯康星大学的研究人员在患者中发现了这种基因突变,随后他们在与眼科医生和遗传学家的会议中揭示,这种基因突变在严重青光眼患者中十分常见。

     西北大学医学院和西北纪念医院肾脏和高血压主任苏珊·夸吉恩博士在新闻稿中说道:“这不止是一个巧合。此次会议促使我们与世界各国的眼科医生和遗传学家达成合作,他们在这类青光眼患儿的基因中发现了更多突变现象。有时候科学界就会突然产生这样的重大发现。”

     《临床调查杂志》上发表的一项研究中,研究人员在发生TEK突变的189例原发性先天性青光眼中鉴定出10名患者不同于其余患者。

     研究人员发现,虽然有些患者由其它已知遗传突变引起青光眼,但他们确定这10例病患的渐进性眼疾并非源于其他突变。

     研究人员表示,虽然他们不确定其他基因突变如何引起这种疾病,但他们却了解TEK突变的致病机理,并且已经在研制一种眼药,用于修复管道,以期使眼睛排液恢复正常。

     夸吉恩说:“这项工作向我们展示了遗传突变如何导致这种名为原发性先天性青光眼的严重青光眼,全球各所盲童机构的很大一部分孩子都因此病失明。”

译自:UPI

10th June 2016

http://www.upi.com/Health_News/2016/06/10/Scientists-identify-gene-that-causes-severe-glaucoma-in-children/1971465577259/


     维权之声


新政府应为视障人士阅读已出版作品提供便利

作者:普拉泰什·纳什·阿普勒蒂、阿什米塔·西塔尔

译者:雪岚

     这篇文章的许多读者或许自小就在书海中畅游, 觉得找一本书来读是一件轻松之事。可实际上,并不是每个尼泊尔人都有这种机会。人们常说,每个尼泊尔人都应享有受教育的权利。但是,人们却没有意识到,仅仅接受教育是不够的,我们还需要有机会阅读到适当格式的,能读得懂的图书。因此,阅读权是获取印刷版或其它可读格式阅读资料的权利。

     阅读是一项人权

     没有一部国际条约明文规定阅读权是一种人权。不过,一些受到公认的人权法规(基于解读)的确融入了阅读权利,这在《人权共同宣言》(HDHR)和《国际经济社会和文化权利公约》(ICESCR)等国际公约规定的权利中均有所体现。例如:《人权共同宣言》第26条规定:人人均享有受教育权。同样,其它国际公约也重申了教育权的重要性。总之,教育权被理解为国家有义务为公民提供直至初中毕业的免费教育。

     然而,基于对权利的分析,教育权又产生了其他相关权利。因此,它经常被称为是一种“授权性权利”,意思是它是实现其他人权形式的一个推动器或媒介。因此,阅读权是教育权的一个要素。如果一个人无法浏览教材或其他阅读材料,他也就丧失了受教育权。

     同样,阅读权也需要有言论自由的支持。李·什阿瓦教授在她的作品——《阅读的权利》中阐述了阅读权的三个维度。首先是“自由”,她强调阅读的权利即一个人具有用其偏好的语言来阅读和书写的自由。其次是“能力”,她指出,一个人只有拥有了阅读和书写的实践能力,才能实现阅读和书写的自由。第三点,也是最为重要的一点,即“可用性”,她说,如果无法获取阅读材料,那么阅读的自由和能力则变得毫无意义。

     结束书荒

     2013年,《关于为盲人、视力障碍者或其他印刷品阅读障碍者获得已出版作品提供便利的马拉喀什条约》作为一部更新国际版权法的国际条约获得了通过。它是世界盲人联盟和发展中国家(特别是印度)的大力游说的成果。世界盲人联盟称,90%以上的出版作品是盲人或者印刷体文字阅读障碍者无法利用的。

     《马拉喀什条约》的主要目标是为了结束“书荒”,通过各缔约国版权法律中增加强制性限制和例外条款,令盲人、视障者和其它印刷品阅读障碍者受益。条约有两个重要特征:其一,缔约国必须在本国版权法律中引进一个限制和例外条款。它意味着,法律必须允许视障人士及其组织在未经作者或版权所有者许可下即可制作无障碍格式的图书。其二,在一定条件下,缔约国还必须允许在未经版权所有者许可的情况下,进出口无障碍格式的版权图书。同样,条约增强了授权实体跨国界获取无障碍格式图书,并允许视障人士对电子图书进行电子解锁。这将大大增加获取不同格式图书的比例,为大多数的残障人士提供帮助。

     尼泊尔现状

     根据《2011年全国人口和住房调查》,2%的尼泊尔人口具有某种类型的残障——盲人或视障人士占0.36%,聋人或者听障人士占0.3%,盲聋人士占0.04%。尽管比例不大,但是视障人获取无障碍格式的阅读资料依然十分重要。上个月,尼泊尔与“图书馆电子信息、尼泊尔图书馆和信息会社”合作,成功开展了阅读权利运动。运动旨在形成公众舆论,给政府施压,催促其批准《马拉喀什条约》,并将《马拉喀什条约》写入《国家版权法》。最后,政府把批准《马拉喀什条约》列为了内阁三年计划的首要工作。同时,将这项工作内容纳入人权行动计划中。这些都是积极的信号。此外,政府还举办了一些会谈,探讨修订《尼泊尔版权法案》,解决数字版权问题。我们有信心,法案的修订将体现《马拉喀什条约》的精神。虽然《马拉喀什条约》只是解决盲人、视障者和印刷材料阅读障碍人士面临的问题,但是尼泊尔政府也应致力于解决其他类型残障人士的问题。

     阅读是获取知识的重要途径。我们无法想像没有阅读的生活。因此,获取合适格式的阅读材料不仅传播知识,而且有助于提高文化水平。就像联合国前秘书长科菲·安南曾经说过的那样,“识字是痛苦和希望之间的桥梁。”我们希望,尼泊尔的新政府对批准《马拉喀什条约》和阅读权利给予最优先的考虑。

     作者:阿普勒蒂是一名倡导者,一名公共关系官员。

译自:Kathmandu Post

18th October 2015

http://kathmandupost.ekantipur.com/news/2015-10-18/right-to-read-sdf.html


     专业天地


融合教育—一个变革的机会

作者:尼科尔·登普西

译者:春鸭

     “在我们承认这一事实,并认识到旧的方法不能解决任何问题前,我们的工作必将是盲目的、混乱的。”——约翰·杜威,1938年

     一个人的失败也是失败

     如果一所学校的工作不能让所有学生受益,那这所学校的工作效果就要大打折扣了。没有学生能接受二流的体验或差等的结果,也没有学生能够忍受霸凌和隔离。对所有的学生来说,教育都不是慈善,而是权利。学校的工作必须要针对每个儿童。一个人的失败也是失败。能力受限儿童的失败就是所有人的失败。

     然而,现实是,学校以及与之相关的政策、基础设施和传统并不是一夜行成的。它们并不是某个会议、议会法案或革命的结果。众所周知,教育是长期、复杂进化的产物,而这样的进化又是没有残障儿童或者其他有着更多教育需求儿童参与的。

     这并不是,至少在开始时并不是歧视造成的。由于儿童,尤其是患有遗传性和其他疾病儿童的高死亡率,只有很少有着多重需求的儿童能够接受教育。此外,早年间,正规教育只是有钱人的特权,文盲则是大多数人的常态,那些轻中度智障患者更是难以被发现。

     当然,历史中也会偶尔涉及残障,以及那些诸如圣婴、村里的傻子和中邪的人之类的过时概念。不过,因为有大量可获得的实际工作,紧密联系的社区,以及富人们不劳而获的奢侈生活,真正融合教育的问题并没有被提起。到十九世纪末,由于婴儿存活率的上升和现代教育雏形的行成,社会上出现了被视为不正常、无能力、精神异常的新群体。又由于歧视文化,这一群体被排挤到了社会的最边缘。这就是现代教育体系进化的文化环境,同时在大约一个世纪后,公众才逐渐认识到残障平等问题。直到有了融合的概念,融合教育、残障儿童权利才走进了公众词典。到目前为止,教育融合的概念只有短短四十年的历史,但是却如其已经存在了多年一样,这一概念已经牢固地确立了起来。

     全社会都应该认识到,高质量的教育是每个儿童都应拥有的权利,而融合又是实现这一权利的必然步骤。然而,融合仅是步骤,并非终点。

     融合范式

     借助融合的概念,我们才能将不同的孩子安置到原本不是为他们设计的教育体系中。但这无非是一系列的附加物,是应对策略,是格格不入的弥合方式而已。如果你参与了所在教育机构的教育融合,又不得不为“融合”学生花费大量的时间,或者尽管学校有了为学生提供最佳教育的设计,但你又不得不参与另一套体系,或者因为你觉得在所在学校的走廊上行走不安全,而被安置到专为弱势学生辟出的区域休息和午餐,或者教师不情愿承担一些融合教学工作,或者更糟糕的是,由非专业、无资制的工作人员来为你制定一套特殊的时间表,那这样的融合实际上就是内部隔离了。这是空间隔离、服务隔离、期望隔离、也是结果隔离。这绝对不是平等。

     此外,拥有最多助教和最少干预,或最大特教需求区域和融合走廊的学校往往被视为融合程度最高的学校。而分离和隔离程度最高的学校则被视为可以为智障学生提供最佳服务的 学校。2010—2011年,英国只有6.6%处于就业年龄段的智障成年人可以获得受薪工作(learningdisabilities.org.uk),而大约有65%处于就业年龄段的智障人希望获得受薪工作。显然,目前的就业局面不利于智障青少年成为成功的成年人。一直以来,我们针对肢体和智力障碍青少年的教学方式是:将他们安置在专门的大楼里学习;不为这些学生设置专门的教学部门和工作人员;他们在社区里被视为另类。我们会告诉非残障学生这就是平等,而我们也因此可以维持对最弱势的社区成员构成歧视的社会和基础设施。

     新的社会意识让我们看到了以往的不公正,而作为自然的反映,我们则会反其道而行之。将有更多教育需求的儿童排斥在教育经验和机会之外显然是错误的。所以,解决办法就是将所有人纳入有着良好硬件且声誉卓著的机构。这就是融合的代价。

     然而,我们一定要认识到,基于旧体制180度的转型必然会造成许多新的问题。而在认识到这一点之前,我们的工作必将是盲目、混乱的。我们将无法帮助最弱势的儿童走向成功,使他们离开本应可以茁壮成长的环境,同时也会误导非残障儿童。反其道而行并非是应有的答案。

     将弱势学生安置到并非为他们设计的教育体系中接受教育,简单地让之前被认为是废材的儿童到主流学校的教室里学习,这样的做法绝非平等。而实际上,这样的做法是非常不利的,对涉及的所有人都可能造成潜在的伤害。

     为了实现针对最弱势儿童的真正平等,我们就要创造能够反映现代教育理念和价值的教育体系,要按照我们的理想建构明天的社会,并要使现代科技、设计、创新和自由最大化。为此,我们要放弃已有的智慧和以往的体系,采取行之有效的措施,并根据目前的机遇、挑战和资源重新开始我们的工作。

     不过,行使中的舰船是很难转向的。但这仅仅是困难,并非不可能。正如我们所知,改革整个教育体系虽然任重道远,而且存在潜在的不确定性,但这项工作最终将使我们受益。

     在我看来,实现针对所有学生的平等是必须的,我们根本就没有选择。在教育体系的所有层级中,深刻的结构性变革是不可避免的。不过,可以理解的是,即便是最有雄心,思想最开放的领导人也希望,新的体系能具有可操作性。这就是我们的机遇。

     自由学校模式

     在英格兰,自由学校是由政府拨款资助的一类学校,但与大部分非私立学校不同,这类学校并不是由地方议会经营的。像文法学校一样,这些学校不能采用学业选拔过程(根据学习能力招收学生),但这些学校也有其他的自主权。这些学校可以自行制定工作人员的工资标准和相应的条件,可以自行制定学期和工作日的长度,还可以不采用全国性课程。自由学校可以算作一类专门的教育机构(公办的独立学校,是由家长、教师、慈善机构、信托基金、宗教及志愿者组织等团体白手起家创立的。)自由学校为人们提供了一个可以从头开始,且可以采用不同工作方式的机会。

     在Google搜索“英格兰自由学校(England free school)”,很快就能找到自由学校运动的相关内容。不过,作为一个整体,学院运动也并非没有争议。

     自由学校为人们提供了从一开始就考虑不同能力以及优势和弱势的机会,而且在设计时就已经考虑到了所有学生的需求。要设计一所能够满足在主流学校融合环境中学习的所有学生极端化需求的学校自然是有点儿困难的。所以,如果让你来设计这样一所学校,你将如何满足能力最低和最弱势学生的需求呢?你又将如何对所有学生开展有效且个性化的评估计划评审周期呢?如果整个学校对弱势学生都是安全的那又会怎么样?我不仅相信这样一所学校能够为特教学生提供高质量、平等、真正的融合教育,而且我还相信这样一所学校还能为学生们提供其他的利益。所有不符合特殊教育支持标准而且能够达到学校要求的中等能力的学生都能在这样的学校里茁壮成长,而所有的学生和教职员工又会因为具有多样化和公平的学校环境而受益。这样的学校能帮助智障学生成为成功的成年人吗?这样的学校能够创造一个有助于残障学生融入社区的社会环境吗?这一新学校模式能让现有的学校放心地进行必要的改革,从而实现针对所有学生的教育平等吗?

     迪克森三一学院的案例

     迪克森三一学院是位于英格兰北部布拉德福德的一所免费中学。作为欠发达地区的一所全纳学校,这所学校学生的情况非常多样化,其需求也十分复杂。这所学校没有开展融合教育。学校里没有助教,没有融合教室,没有安全区域,也没有其他类似的设置。学校没有融合或特教部门,学校的教育部门在同一模式下安排所有学生的学习,而被称为“山间救护”的中央学生服务部门则在同一基础上管理学生的宗教、健康和福利事务。在这所学校里,所有学生都有着惊人的进步,而被认为有着特教需求的学生则能赶上甚至经常超过非特教需求学生的进步。这所学校没有任何有关学生的霸凌记录。要解释这所学校所取得的成绩恐怕就要解释整个学校的情况。为了让所有学生都能在学校里茁壮成长,并能在走出校门后顺利发展,学校根据最低能力和最弱势学生的需求设计了每一项体系、结构、策略和政策。

     作为帮助最弱势学生实现平等的跳板,融合已经达到了这一目的,现在到了采取下一步行动的时候了。但是,采取进一步的行动将是非常困难的。想要采取进一步的行动就要进行深刻的变革,包括改变我们的观念和期望,改变整个教育体系。此外,我们还要否定我们目前正在做的工作。然而,平等是必须的,我们从弱势学生的身上懂得了这一点。自由学校运动为这些变革提供了机会,并为现有的学校实现这些变革提供了范式和榜样。我们看到,自由学校运动的作用已经开始显现。但我们必须要抓住这一机会,与时聚进。此外,我们还要对在我们的社会中实现最弱势群体的平等充满信心。这就是我们实现变革的机会。

     作者简介:

     尼科尔·登普西是迪克森三一学院和迪克森音乐学校的个人需求协调员。这两所位于布拉德福德的新学校是按照英国政府自由学校的机智开办的。作为个人需求协调员,尼科尔·登普西的任务是推进这两所学校的融合教育,使包括残障学生在内的所有学生在不利用隔离资源和不接受隔离教学的情况下,享受到最高质量的教育。此外,尼科尔·登普西还参与了当地多家慈善机构的工作,这些慈善机构的工作内容是帮助残障青少年参与社区和社区以外的休闲活动。

译自:Global Observatory for Inclusive Education

8 September 2015

http://www.globi-observatory.org/inclusive-education-a-chance-of-change/


幼儿视觉发育的重要指标

译者:春鸭

     当孩子睁开眼睛,并能与父母对视时,父母会觉得这是他们人生中最重要的时刻。这是婴儿与父母兼甜蜜的联系。不过,如果在孩子降生后没有马上产生目光交流也不要大惊小怪,孩子的视觉系统是需要一段时间来发育的。在孩子降生后的第一周,孩子是看不清物体的细节的。这时,呈现在孩子眼前的世界只是黑色、白色或灰色的阴影。

     了解孩子视觉发育的重要指标,以及在视觉发育过程中帮助他们的方式,可以确保孩子正常的视觉发育。功能良好的视觉系统不仅可以让孩子适应并充分享受身边的环境,还能帮助孩子在学校里更加顺利的学习。

     胎儿期视觉发育

     在出生前,孩子的视觉就已经开始发育了。从妊娠期的第22天开始,眼睛的发育要持续36周。此时,孩子已经有了完全的视敏度。适当的营养有助于眼睛的健康发育。

     出生时的视觉发育

     新生儿对有关深度、距离和速度的线索是一无所知的。这时,婴儿只能看到大约7英寸的距离。这一距离大约是从母亲的乳房到脸的距离。如果新生儿不能用其他感官感知事物和人,那么这时他们只凭视觉是无法看清人和事物的详细特征的。婴儿对母乳的味道和母亲的声音都是很熟悉的,而在出生后的几天里,这些联系还能帮助新生儿确定自己的视觉。

     此外,通过婴儿的觅食反射,我们也可以看到一项感官是如何结合运动来训练其他的系统的。如果轻刷婴儿的嘴巴,婴儿就会侧过头寻找母亲的乳房,此时觅食反射就出现了。在出生后的几个星期里,只要看见乳房和瓶子,婴儿就会产生吮吸动作。

     在出生时,婴儿只能看到黑白两色。此时,视网膜和大脑中的神经细胞还未发育完善。

     一个月时的视觉状况

     在出生一个月后,婴儿能看到红色、黄色和绿色。稍后,能看到蓝色和紫罗兰色。有时,婴儿的双眼在视物时似乎不协调,但这并没有关系。偶尔婴儿的双眼会产生非同轴运动,这也是正常的。从这时开始,婴儿会将视觉与其他感官协同使用,双眼的聚焦能力也会提高。

     2——3个月时的视觉状况

     眼睛和颈项是婴儿首先学会控制的身体部位。此时,当婴儿扫视房间时,大脑会处理并整合眼睛和颈项肌肉所获得的所有感觉。婴儿开始能够稳定住眼睛和头部,这是阅读所必须的重要技能。眼睛必须要保持所视的影像稳定,颈项部的肌肉也要能保持头部静止,这样才能避免所视的影像模糊。这对今后完成读写、抄写黑板笔记等学习任务是至关重要的。全身运动和平衡也始于此时。

     4——6个月视觉状况

     这时,婴儿的视敏度有了很大的提升。他们已能看清更清晰的图像,其色觉也已基本完善。手眼协调是这一年龄段婴儿发育中的关键指标。这时的婴儿已能迅速定位,捡拾物体,并能将许多东西直接送进嘴里。此外,这时的婴儿尤其喜欢运动。他们喜欢被摇晃,被抱起,或者到处移动。这一年龄段的婴儿之所以会有这样的反映,是因为运动可以刺激包括视觉在内的感观,提供有助于大脑发育并整合感官信息的体验。

     6个月——1岁的视觉状况

     这时,孩子开始具有了能够比较物体远近的深度知觉。爬行、用手支撑上身抬起或行走,都能促进孩子的手脚协调能力。

     1——2岁的视觉状况

     这时,孩子喜欢一边看书一边触摸书上的图画。当家长给他们念书时,他们会翻书,并会关注书上的图像。他们看图的时间会更长,并能看懂图像以及物体颜色和大小的区别。这时的孩子喜欢用双手做许多视觉活动。观看玩具,把玩具拿起来,再把玩具放到另外的地方,或者朝着一个方向扔球都是他们经常做的事情。

     3——4岁的视觉状况

     在这一年龄段,孩子的手眼协调能力有了大幅度提高。他们可以按顺序将环状或状物体堆叠起来,还能按颜色和大小把这些物体组织起来。在游戏或运动中,在模仿其他孩子时,他们的视觉会处理更多的事情,也会有更多的思考。当孩子四岁时,他们开始能够通过视觉识别自己的名字,还能区别左右,并能开始画画和写人们的名字。

     视觉重要指标综述

     在任何时候,如果你发现你孩子的视觉状况没有达到应有的标准,那么你的孩子就可能需要视觉练习,以提高视觉感知能力,从而使其能适应今后的学习生活。下面是孩子视觉发育中的关键性指标:

     产前:在怀孕36周时,形成视敏度。

     出生:能看到7英寸的距离。能利用觅食反射。只能看到黑白两色。

     1个月:能看到色彩,开始时只能看到红色、橙色和绿色,稍后能看到蓝色和紫色。聚焦能力提高。

     2——3个月:婴儿开始扫视房间,并开始锻炼眼睛和颈项部肌肉,以保持视觉稳定。

     4——6个月:手眼协调是这一时期的重要发育指标。孩子能开始捡拾物体,并能送入嘴里。

     6个月——1周岁:整个身体能够协调运动,伴随着视觉,孩子开始能坐、能爬,并能用手支撑起上身。手、眼、身体协调能力进一步提高。

     1——2岁:喜欢触摸书中的图画,并能区分物体的色彩和大小。

     3——4岁:能够根据不同的视觉效果堆叠或组织物体。能够在游戏时观察并模仿其他儿童的行为。能够辨认自己的名字。

     4——6岁:能够开始学习阅读,能够分辨字母和其他符号。(眼动追踪能力、手眼、身体协调能力都有大幅度提高。能够随时通过视觉追踪扔出的球。)

     视觉发育问题

     如果你孩子的视觉在发育过程中不能达到上述指标,你就应该咨询儿科或眼科医生。以下情况可能表明孩子的视觉发育存在问题:

     婴儿不能近距离视物

     婴儿似乎没有注意到房间里的人和物体

     婴儿在视物时头部不正常的倾斜

     婴儿的眼球运动迟缓,或不停滚动

     婴儿在看人或物体时无法聚焦

     单眼或双眼的眼睑下垂

     见光时过度流泪、眨眼或畏光

     瞳孔为白色或有白斑

     经常揉眼

     目光犹疑,眼球运动不规律或跳跃,目光交叉

     眼睛周围经常肿胀

     婴儿的一只眼睛不能睁开

     眼球不能从一侧移动到另一侧

     在名为《注意力,平衡和协调》的书中,莎莉·戈达德写到:“只靠视觉只能理解很有限的事物。换言之,作为成年人,我们的视觉体验实际上是多年来多感官体验的产物。这样的多感官产物是视觉结合动作、触摸,以及身体在空间中运动时肌肉、肌腱、关节所产生的本体反射共同发展的结果。”

译自Listening Corner

21st June 2016 http://ilslearningcorner.com/2016-06-vision-milestones-warning-signs-child-isnt-meeting-visual-milestones-reading/#MSV3GGHzEl8YAFi7.99


     社会生活


妈妈说,“我渴望亲眼看到你,但是,这并非像别人认为的那么重要”(第一部分)

译者:任铮浩

     【埃特与佛瑞德·里德不仅拥有着成功的事业,还先后生了三个孩子,并且在几乎没有外力帮助的情况下,将他们培养成人。除了夫妻二人都是全盲之外,这个家庭似乎也没啥了不起的。在本文中,他们的女儿朱莉·里德回忆了自己非同寻常的童年生活。】

     我的童年十分平凡,不过,并非每个人都这样认为。但凡得知我的父母是盲人,人们的反映概括而言就是一个词:不可思议。他们不可想象,双目失明的人居然会烧饭,能够独立出行,轻松应对日常生活中的琐事,更不用说他们还在事业上获得成功的同时,养育了三个孩子,其中包括一对双胞胎。

     我的父亲佛瑞德与母亲埃特于1937年出生于格拉斯哥,起初,他们的视力完全正常,不过,不久之后,厄运就降临到了他们身上。母亲埃特在六岁那年因一场交通事故不幸失明,在我很小的时候就听说,父亲佛瑞德在14岁的时候“眼部遭到了细菌感染”。(事实上,这是一种名为双分离视网膜的疾病。)他们二人于15岁那年相识于爱丁堡的皇家盲人学校,在26岁的时候走进了婚姻殿堂。婚后,他们生了三个视力健全的孩子,孩子的出生仅仅间隔15个月:大哥加文于1966年出生,而我的双胞胎哥哥莱斯利和我则于1967年来到了这个世界。

     当他们决定要孩子的时候,根本没有遭到他人的反对。他们没有像自己的一位盲人同学那样,被产科医生明确告知,“你们不应该生孩子。”不过,他们仍然实现了惊人的壮举,如今,在拥有了两个孩子之后,年近不惑的我才开始重新审视自己的童年,我不可想象,父母究竟是怎样照料三个出生时间如此接近的小家伙的。埃特谈到:“我清楚地知道人们对我的看法,等待着我有撑不住的那一天。不过,我的妈妈却有着10个孩子,还总是显得精力无限,我想,自己继承了她的这一特点。”对此,我的父亲有着略微不同的看法:“不论处于哪个生活阶段,但凡一位盲人想要获得成功,他必须较常人多花50%的精力。”

     上学期间,总有人问我,有一对盲人父母是一种什么感受。此时此刻,我就会抛出一个固定的答案:“我的父母与你们的父母一模一样。”尽管事实并非如此,但是,就我所知,我的生活几乎与朋友们没啥区别,唯一不同的是,我们拥有一些奇怪的小设备:例如能够在杯中的水倒满时以及电灯打开后发出提示的警报器,下雨时提醒你收衣服的探测器,书写盲文用的古怪而又精巧的装置,后来,还有了语音微波炉。(时至今日,语音体重秤仍在我的生活中占有着重要的地位,它能够报读出用家的体重,让全家人都对此了如指掌。)不过,我的童年也的确有着一个不如意之处,我是多么希望家里能够拥有一辆汽车啊,一旦有了汽车,那么我就再也不用赶着去上学了。我们的出行通常借助公交车、自行车,或者干脆步行。

     我们的家是一座漂亮的维多利亚市四层别墅,位于沃里克郡的凯尼尔沃斯,小镇居民生活十分惬意。朋友们往往认为,深处我们这样的特殊家庭,孩子们一定会承担大量的家务劳动:“谁来打扫卫生?你的妈妈怎么开煤气烧饭呢?”不过,除了偶尔的购物、洗衣以及打理草坪的任务这些有偿劳动之外,我们很少干家务活儿,反倒是常常把家里弄得一团糟。妈妈每周都会请钟点工来家打扫卫生,同时,她还会利用星期五一整天的时间,旋风般的将屋子的每个角落擦得一尘不染。开始吸尘之前,她总要首先清扫地毯的边缘,整个地下室的地板也是她跪在地上,用抹布一寸一寸擦干净的。除此之外,她还经常擦窗户,更换灯泡,照妈妈看来,在梯子上爬上爬下早已是家常便饭了。

     偶尔的,我也会被指派做一些无关痛痒的小事儿:例如在星期天的晚上,妈妈就常常会扔给我一个篮子,里面装着满满的袜子,有待我将它们逐一整理配对。检查家中不整洁的地方则是另一件我痛恨不已而又不得不每天去做的事儿,因为,这简直就像大海捞针那么困难。妈妈通常自己削土豆,不过,因为担心自己那如同探测针般敏锐的手指无法发现土豆上的坏斑,她总是要我们帮着检查。

     每天晚上,妈妈都会烹制可口的佳肴。她谈到:“婚前,我在格拉斯哥参加了一个专门面向视障者的烹饪培训班,为期12次的课程中包括了制作意大利面、蛋糕、烤饼、风味果馅饼以及利用烤炉烹制炸鱼和土豆片的方法,相较于传统的煤气灶,烤炉无疑显得更为安全。”在我们家中,炉灶上的所有旋钮都带有盲文标记,连计时器上也有盲文,不过,即使没有那些设计,她也能够轻松而又准确地完成厨房内的所有工作。埃特表示:“你对烹饪每一道菜所需的时间都了如指掌,因此,只需用叉子戳一下就能够清楚的知道菜是否已经熟了。”妈妈是一位极富探索精神的厨师,总是孜孜不倦地在各种盲文杂志上搜寻新菜的制作方法,用她的精湛厨艺给客人们留下深刻的印象。父亲也同样会烧饭,每逢妈妈不在家,我就期盼着能够尝到他亲手为我们制作的英式肉酱薯条。

     每隔数年,妈妈就会出一次远门。每次,她都要离家三星期,回来的时候,就会带上我们家庭的一位新成员,一条经过训练的导盲犬。因为父母二人都离不开它们,所以,在我小的时候,米斯蒂、坎迪、笔友缇、罗姆、凯蒂、希娜、普罗米斯、英尼斯、温迪、拉尔夫、拉弗尔斯、罗纳如同走马灯般在我的生活中闪现。全家人都与这些导盲犬产生了亲密的感情,一旦它们到了退休年龄,我们都会感到悲伤。多年来,我一直有一个梦想,希望自己长大后能够成为导盲犬训练师。

     一旦见到导盲犬,许多路人就会迈不开腿。他们常常停下脚步,情不自禁地拍拍导盲犬的身体,此时此刻,我便会义正言辞的指出,但凡狗狗们带着导盲鞍,人们就决不能骚扰它们的工作。有时,我也会苦口婆心的劝说妈妈将导盲犬留在家里,从而避免受到他人无休止的关注。这样一来,我就承担起了引导母亲出行的任务,不过,我的表现相较于那些四足动物而言,则相去甚远。我既不知道应该如何有效地帮助她躲开近在咫尺的障碍物,也常忘记要在迈上路缘前停下脚步,甚至当我们即将走上自动扶梯的时候,也经常无法给出即时的提醒。(另外,请允许我在此处纠正一个孩子们普遍存在的错误认识,无论是米斯蒂、坎迪,还是笔友缇,任何导盲犬都绝不可能知道自己坐了几站公交车,因而,它们也无法告诉自己的主人应该何时下车。)

     也许可以毫不夸张的说,父母在我们的小镇上乃是家喻户晓的名人,其出名程度仅仅稍逊于他们的导盲犬而已。他们所从事的工作是导致这一情形的根本原因之一。退休前,父亲是沃里克大学的一位历史讲师。他于1958年在爱丁堡大学取得了本科学位之后,辗转进入牛津大学攻读博士,最终成为了一名大学教师。纵观整个求学生涯,他都必须依靠其他人为他朗读学习材料。许多阅读者来自大街尽头的教堂,父亲介绍到:“没有人愿意自发的承担这一工作,因而,我只好只身闯进教堂,央求他们为我读书。”在求学期间,通过他人的慷慨捐赠,他获得了一台磁带录音机,在当时,录音机可是一个高科技新品,这一设备彻底改变了他的学习方法,阅读者可以轻松的录下书籍的内容,而弗莱德则能够在适当的时候,一遍又一遍的反复听读。

     为了节省时间,父亲练就了听读超高速磁带录音的非凡技能。孩提时代的我经常躺在自己的卧室,听着隔壁他的书房里发出的奇声怪响,那些听起来就像动画片《神奇粉小猪》的对白一般的声音隔着墙壁传来,令我根本无法想象,他究竟是怎样听懂其中的内容的。

     母亲不仅在几乎完全独立的情况下照料我们的衣食起居,34年来,她还是英国国家医疗服务体系(NHS)的一位物理治疗师。与父亲结婚后,她在牛津获得了自己的第一份工作。此前,她所供职的丘吉尔医院从未雇佣过视障治疗师,因此,得到这份工作的过程着实花费了他们一番口舌。她回忆道:“负责招聘的理疗医生对我充满了不信任。他来到我们家,对我说,他很抱歉,不过医院里的确没有适合我的工作,因为,他无法想象,双目失明的人如何胜任这一岗位。因此,我们着手展开了劝说攻势,最终,他表示,我可以先尝试三个月。到了试用期结束的时候,理疗部门的负责人感到,我与其他新员工表现的同样出色。”

     后来,为了能够在家中等待我们放学,妈妈在利明顿温泉的沃福德医院找到了一份兼职工作。不管天气如何,她总是搭乘公交车上班。即使大雪纷飞,她也会穿上厚厚的雪地靴,顶风冒雪出门而去,在同事们纷纷打电话,表示自己被堵在路上的时候,她已经早早地来到了医院。

     【未完待续】

译自 The Guardian

1st August 2006

https://www.thegu,ardian.com/lifeandstyle/2006/aug/01/familyandrelationships.features11


洗去污名:身有残障绝不代表一无是处

作者:埃米莉·布博姆

译者:张平

     佩奇·梅斯塔特和劳伦·贝里隆德不会为自己无能为力之事而难以自拔。

     儿童、成人和家庭服务专业的大二学生劳伦说:“社会、电视和书本告诉人们应该同情那些过着可怕生活的残障人。我可没觉得自己坏掉,我本来就是这样。”

     主修动物学的大一学生佩奇说:“我虽有残障,但我并不是一无是处。我还可以做事,可以做大部分别人能做的事,只是方法不同而已。”

     佩奇和劳伦具有很多相同之处。他们都来自爱荷华州的一个小镇,住在同一所公寓,各自养着一条狗。

     而且,他们都是盲人。

     劳伦说:“人们以为盲人做不了什么。他们不知道其实我们几乎什么都能做。”

     马高

     佩奇带着她的导盲犬查理走入黑暗中尘土飞扬的马厩,紧随其后的是她的朋友,主修动物学的大三学生布赖安娜·罗斯。

     她深吸一口气,嗅着干草、肥料和皮革的气味。

     “我喜欢马的气味,要是能把它制成香水就好了。”她说道。

     她拐过一个弯,靠近布赖安娜那匹鹿皮色的夸特马奥利弗,脸上展开一抹微笑。

     佩奇说:“每次我来到它们身边时,就会感受到马的高度,我会激动不已,开始飞速地讲话,心里感觉很好。”

     佩奇接过布赖安娜递给她的刷子,开始洗刷奥利弗,她的手慢慢地以圆圈状动作移动,短暂地停顿一下,将手指滑过马鬃。

     10分钟后,她说:“我觉得它干净了。”

     佩奇只在八月中旬上过一次马背,现在她急切地想再骑一次。

     佩奇骑上奥利弗,他们就开始绕着圈走。半小时后她才跳下马背,整个过程中她都面带微笑。

     她说:“马儿把你带入一个完全不同的世界——它们可以理解你,只要骑上马背,其它一切都会消散而去。”

     回家后,她把手举到面前嗅了嗅。

     “5个小时后我仍然可以从我的手上闻出马的味道。”

     缺失的细节

     劳伦在校园里寻找鲜花。在莫里尔楼附近她发现一丛鲜艳的菊花。

     她将照相机抬到眼睛的高度,按了一下快门,接着再按一下。

     “我觉得只拍一次可能会拍不清楚。”她说着,重新调节了一下照相机,又拍了几组镜头,然后向下一处拍摄点转移。

     她说:“我觉得,要是别人拍照时要按两次快门,我可能就会按上六次,以保证我确实拍到东西了。我一走出去就会怀着最大的期待。”

     “我可以看到物体,但并不总能准确聚焦,甚至镜头里的物体拍到多少我都很难了解。”

     劳伦继续在校园里寻觅下一丛鲜花,她总共拍了222张照片,这才决定收工回自己公寓。

     接着她立刻打开电脑并移入照片,这是她在摄像过程中最喜欢的步骤。

     劳伦没法像健视摄像者那样从照相机背面查看刚刚拍到的照片,她得等在电脑上放大照片后才能查看。

     她立刻删除了五张钟楼照片,“当然是因为拍糊了”。

     她继续翻阅照片,每隔几张就会暂停一下,对自己所见评述一番,最后她停在了鲜花的照片上。

     她说:“直到我把这些照片放大之后,我才终于知道这些花有一个黄色的花心。噢!它们居然还有一片一片的小叶子。”

     劳伦说自己的视觉没有细节。她可以看到面前的物体,也能分辨出物体的颜色和形状,但是具体细节就一无所知了。

     她说:“我可以看到一棵树,但我看不到一片片叶子或一根根枝条。”

     “许多人一听到‘盲’这个字眼,就以为我们什么都看不到,其实盲人中的绝大部分还可以看到一些。”劳伦说道。

     “首先我是一个人”

     佩奇和劳伦都知道自己是盲人,她们每天与盲为伴。

     她们过马路时不需要帮助,她们不需要人们大声冲她们说话,她们也不需要你们施以同情。

     劳伦说:“施以同情只能使人一事无成。“我虽然失明,但我并没毁灭,也没坏掉,用不着修理。”

     除了驾驶汽车或骑自行车这类事之外,健视者能做的事佩奇和劳伦也都能做到。

     劳伦说:“失明并不等于判死刑,也并不意味着我的人生走到了尽头。”

     佩奇也同意。

     “我希望人们把我看作一个人,而不是一个废物。”

译自:Iowa State Daily

6th October 2016

http://www.iowastatedaily.com/news/student_life/article_dff1df04-8b4f-11e6-ada1-bb6e30357ae9.html


     科技动态


孕妇维生素D的水平可能造成儿童的学习障碍

译者:斐欧

     根据格拉斯哥大学的一项新研究,在一年当中1月至3月期间受孕的儿童更易发生学习障碍,因为一年当中的这段时间没有足够的阳光来生产维生素D。

     该研究是格拉斯哥大学与剑桥大学,英国国家卫生中心和苏格兰政府的研究人员共同合作完成的,研究报告被发表在《美国流行病学杂志》上。据发现,1月至3月间受孕的儿童中有8.9%患有学习障碍。相比之下,7月至9月期间受孕的儿童只有7.6%的人有学习障碍。

     这其中的主要差异是来源于自闭症、智力问题和朗读障碍等。而视力或听力问题以及身体疾病等造成学习障碍的因素则与季节无关。

     虽然研究人员在这项研究中并未测量维生素D水平,但作者认为维生素D是造成这种趋势最合理的解释。

     怀孕的前三个月是大脑发育的重要时刻。在英国,1至3月份的阳光不足,以至于孕妇无法生产出足够多的维生素D。早先的实验表明,缺乏维生素D可能会影响大脑的发育。

     健康与福利研究所所长吉尔•佩尔教授说:“这项研究的结果表明,如果能摆脱季节因素的影响,我们就能够减少11%的学习障碍患儿。”

     在2012年,政府出台了一项指南,建议孕期妇女服用维生素D补充剂以防止软骨病等其他疾病的发生。而本研究中涉及到的儿童的出生时间均早于2012年。

     佩尔教授表示:“孕妇应当遵循维生素D补充剂的服用说明,并应该尽早开始服用,最好是当他们打算怀孕时就开始。“

     这项研究结合了从苏格兰各地定期收集的卫生和教育数据,已对2006年至2011年入学的超过80万儿童进行研究。

     患有学习障碍的儿童需要来自家庭、卫生服务和教育部门的终身支持。

     剑桥大学医学院妇产科主任咯噔•史密斯教授表示:“如果维生素D的水平确实解释了本研究中所观察到的季节性波动,我们希望遵从这一建议能够导致这种变化的消失,并且能够帮助降低特殊教育的需求。”

     “虽然目前的研究并没有对维生素D水平进行直接测量,但对于我们看到的这种趋势来说,这仍然是最合理的解释。因此,根据研究的发现,医务人员对维生素D的推荐以及孕妇对医嘱的遵从就显得尤为重要,这能够最大化帮助她们得到一个健康的宝宝。”

     作者指出,妊娠早期患流感的风险增加也可能是造成这种统计学变化的一个因素,因为1月至3月是感冒高峰期。

     该研究名为《妊娠时间与学习障碍的关联:801,592名儿童的数据联动研究》被发表在《美国流行病学杂志》上。这项工作是格拉斯哥大学与英国国家卫生中心和苏格兰政府合作完成的,并得到了苏格兰公共卫生研究和政策合作组织的项目资助。

译自:Scientist Live

25th August 2016

http://www.scientistlive.com/content/vitamin-d-levels-pregnant-women-could-be-linked-some-learning-disabilities-children


广告屏蔽软件彻底改变残障人士生活

作者:安娜·鲍顿

译者:任铮浩

     对于视障者、学习障碍人士以及部分癫痫患者而言,自动播放的视频和广告会令诸多网页的无障碍程度大打折扣。因此,利用一种简便易行的方式将之屏蔽无疑是一件好事。

     我们都曾或多或少的有过这样的经历:无论是在网上购物、寻找菜谱还是搜索新闻抑或观看视频的过程中,那些炫目的动画广告常常会令我们眼花缭乱。绝大多数网民都对这种“自动播放”的广告深恶痛绝。不过,对于残障人士或是部分慢性疾病患者而言,网页的无障碍水平往往会因此极剧下降。

     频繁闪动的图像会增加光敏性癫痫患者的发病几率,同时,自动播放的广告也常常导致学习障碍人士分心旁顾,痛苦不堪,最终影响他们对于网页内容的理解水平。

     此类视频同样会给视障人士带来麻烦。慈善组织AbilityNet的数字融合部门负责人罗宾·克里斯托弗森谈到:“视障者需要依赖机器上安装的文本转语音软件阅读网页内容,自动播放的动画与视频内嵌的音乐和其他音频信息常常导致部分网页根本无法浏览。这些自动播放的音频与屏幕阅读软件的语音同时发声,听起来往往是模糊一片。这意味着,视障者将无法听清读屏软件的报读结果,因此,他们根本不可能找到页面上的‘停止’按钮,从而结束音频的播放。”

     本月发布的苹果iOS9系统首次在其移动版浏览器中加入了广告屏蔽插件,这一举措有望彻底改变残障iPhone与iPad用家的生活。据悉,该插件并不会对其他应用程序内自动播放的音视频产生影响,其功能仅仅是针对经由移动版浏览器访问的网页进行过滤。

     在桌面计算机以及安卓系统中,类似的广告屏蔽功能早已有之,但是,大量残障人士却倾向于使用苹果设备,因为其内置的无障碍功能十分完善。如今,安卓系统已开始后来居上,对于各类残障用家而言,借助系统内提供的诸多设置选项,安卓手机正变得越来越好用。

     然而,在某些人看来,常见的智能手机并非是他们最佳的选择。在大量仅需简单功能的视障用户眼中,乔吉电话(GeorgiePhone)或许更为实用。作为基于安卓移动系统的一个“可选见面”,凭借大体积的语音按键、清晰的显示字体、简单的屏幕布局以及可自定义的屏幕配色等特点,其宣称,“对于智能手机而言,它的价值远远超过屏幕阅读软件”。使用过程中,用户可凭借屏幕上清晰的键盘或是干脆利用自己的语音,轻松地完成拨打电话、联系人管理、收发文本信息、听读日期时间、获取帮助以及调整手机偏好设置等操作。

     乔吉的功能还包括查询天气、寻找附近的公交站以及简单的颜色识别等,借助颜色识别,用家可以检查,自己是否穿了相同颜色的袜子。

     除了上述提及的产品之外,还有一些专门的应用软件,其目的旨在帮助视障人士享受更为独立的生活。有一款名为“你是我的眼”(Be My Eyes)的应用,通过iPhone客户端(目前上不支持安卓平台),能够在视障用户与线上的明眼志愿者间建立连接,从而,大幅度地便利视障者的生活。在志愿者们的帮助下,他们不仅可以了解冰箱中牛奶盒上的保质期,也可以正确的选择与自己衣服颜色相配的领带。

     盲人魔方(Blindsquare)是一款适用于iPhone与iPad的无障碍导航软件,其不仅能够描述用家周围的环境,也可以在视障者出行过程中,随时报读周边的兴趣点以及十字路口的方位。利用手机的摄像头以及网络连接功能,一款名为语音眼镜(Talking Goggles)的应用便可实现图像的识别并报读出识别区域内的物品名称。无论是产品商标、路标,还是书籍或各种物品甚至艺术品和文本信息,其几乎能够对任何图像进行辨识,更为可喜的是,该软件同时拥有iOS与安卓版本。

     对于听障用家而言,除了听力辅助等智能手机内置的辅助功能之外,声龙听写(Dragon Dictation)可以时时将他人说出的单词转换为文字,以供听力障碍人士阅读,帮助他们与健全人顺利交流;同时,一款名为移动手语专家(MobilSign)的软件能够帮助听障者利用生活中的碎片时间,随时随地学习英国手语。针对手部运动障碍患者,开发人员推出了一款无需触摸便可自由操作的智能手机“芝麻”(Sesame),该手机借助内置的高灵敏度运动侦测功能以及自拍摄像头,确保用家能够通过头部的运动控制自己的手机。

     然而,前路依旧漫长,为了确保未来的新产品与应用能够在设计过程中加入无障碍功能,各家科技公司仍有许多工作有待完成。毋庸置疑的是,数字化产品的不断创新正引领着残障人士及各种长期疾病患者走向更为丰富与独立的生活。这是一件不折不扣的大好事。

译自 The Guardian

30th September 2015

http://www.theguardian.com/society/2015/sep/30/ad-blocking-software-revolutionise-disabled-lives


录入:伊然 添加:2017-10-20
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